KOLLEGIAL REFLEKSION

Metode til at give og modtage respons

Skærp dit faglige og fagpersonlige fokus gennem træning i kollegial refleksion

Hvad er kollegial refleksion
Kollegial refleksion understøtter, kvalificerer og rammesætter faglige drøftelser. Metoden anvendes internt på arbejdspladser mellem ligestillede kolleger og i ledelsesteam.

Kollegial refleksion har fokus på såvel faglighed som fagperson. Metoden adskiller sig fra traditionel supervision ved at lade alle deltagere være ligestillede – modsat supervision, hvor relationen er asymmetrisk, og supervisor har ansvaret for samtalen.

Metoden

• Støtter professionelt og reflekteret relationelt arbejde
• Støtter kollegialt samarbejde og tryghed
• Træner fagpersonligt lederskab og ansvar
• Kvalificerer arbejde med vanskelige samtaler
• Kvalificerer og professionaliserer kollegiale faglige drøftelser om praksis
• Sætter fokus på fagpersoners handlemuligheder
• Sætter fokus på den enkelte medarbejder såvel som medarbejdergruppens relationelle arbejde i forholdt til klient/borger/barn/unge
• Øger fagpersoners professionelle relations-kompetence

Hvor kan kollegial refleksion anvendes
Skoler, institutioner, bosteder, jobcentre, behandlingssteder, borgerservice, syge- og lægehuse. Altså arbejdspladser, hvor relationer og medarbejderes professionelle relationskompetence og evne til at kunne reflektere over egen praksis er essentielt.

Første skridt er ledelsesmæssig engagement. Metoden forudsætter, at der gives fast og fortløbende tid til systematisk anvendelse af metoden. Særligt i implementeringsfasen er synlig ledelse vigtig.

Træningsforløb i kollegial refleksion
Et undervisnings- og træningsforløb i kollegial refleksion består af:

1 undervisningsdag; metode samt afprøvning af metoden i praksis. (6 timers undervisning)

2 – 6 træningsgange; træning og automatisering af metoden – her arbejdes i grupper/teams.

Opfølgende supervision – tilvalg efter ønske.

Form
For en samlet personalegruppe eller ledergruppe. Der arbejdes procesorienteret og praksisnært. Det vil sige med inddragelse af reelle problemstillinger fra personalets praksis. Træning med udgangspunkt i praksis.

• Undervisning, metodetræning, case-arbejde og øvelser via direkte supervision af underviser
• Faglig perspektivering og omsætning til praksis

Forventninger til ledelse
Ledelsen opfordres til deltage på undervisningsdagen. Dette for at understøtte og muliggøre reel implementering af metoden på arbejdspladsen. Erfaringsmæssigt fungerer kollegial refleksion bedst, hvor ledelsen selv har viden om og erfaring med kollegial refleksion. Ledelsesteams opfordres ligeledes til at afprøve metoden ”på egen krop”. Ledelsen forventes at deltage i en fælles evaluering og opsamling af hele forløbet.

Forventninger til medarbejdere
Den enkelte forventes at bidrage med konkrete faglige problemstillinger til træningsforløbet. Træningsdagene sigter mod implementering af metoden i praksis. Der tages altid udgangspunkt i personalets egne cases.

Faglige forudsætninger

• At man tager sager op af faglig og fagpersonlig
• At man byder ind med egne erfaringer fra ens faglige praksis.
• At man har mod på at kigge på egen fagpersonlige rolle, styrker og udfordringer.
• At man medvirker til at skabe et læringsrum for øvelse og plads til fejltrin.