SUPERVISION

Hvad er supervision

Supervision er en måde skabe sig et bedre fagligt overblik over de for forståelses- og handlemuligheder man som fagperson har i sit arbejde. I supervision søges nye vinkler og nye måder at gå til svære sager og vanskelige fagpersonlige dilemmaer. Sager i supervision kan være dilemmaer i forhold til personlig stil, organisatoriske spørgsmål og til mere traditionel sags-supervision. Tilgangen vil variere i relation til emnet.
 

Det fagpersonlige som omdrejningspunkt i supervisionen

I arbejde med mennesker er det helt centralt at have ens fagpersonlige ståsted, kompetencer og udfordringer i fokus og dermed også at arbejde med ens fagpersonlige udfordringer i supervisionen. For at modtage supervision, skal supervisanden være villig til at arbejde med såvel sag, fag og relation: Det vil sige i lige høj grad tage stilling til, på hvilken måde sagen påvirker og berører fagpersonen selv, og på hvilken måde dette får indflydelse på fagpersonen i relation til sagen og i relation til de mennesker, der er involverede i sagen. Supervision fordrer, at fagpersonen er villig til og har mod til at se på sin faglighed, sine udfordringer og udviklingsmuligheder og tør se kritisk, reflekteret og nænsomt på egne begrænsninger.
 

Centralt i supervisionen er:

  • Sagen og faget – de teoretiske og metodiske aspekter
  • Personerne – selvindsigt og indlevelsesevne
  • Relationen – samspillets kvaliteter, proces- og dynamikforståelse

 

 

 

 

Arbejdsform og metoder

Metodisk anvendes systemisk og oplevelsesorienteret/psykodynamisk supervision samt organisationsopstilling (Familieopstilling). Kort skitseret vil det sige; ”sagen/problemet” i supervisionen vil blive belyst og undersøgt i den kontekst og i forhold til de relationer, der indgår i konteksten. Såvel sagen/klienten/borgeren, den konkrete sammenhæng og fagpersonen er genstand for undersøgelse og refleksion i supervisionen.

Der arbejdes med forskellige metoder i supervisionen eksempelvis:

  • Reflekterende team
  • Akvarie
  • Tuning-in
  • Modelling
  • Rollespil
  • Organisations- og familieopstilling
  • Undervisning

 Centralt til kontrakt og afklaringsmøde inden opstart af supervisionsforløb:

  • Supervisors faglige ståsted og metode samt erfaring og begrænsninger
  • Magt og kontrol – herunder samarbejde med ledelse og tavshedspligt (ledelsesdeltagelse mv.)
  • Fælles forpligtelse til sagsfremlæggelse – herunder selvansvarlighed i supervisionen
  • Emner for supervisionen, vægtning af faglige, fag-personlige og relationelle elementer
  • Supervisandernes erfaringer og uddannelse, arbejdsområder samt tidligere supervisionserfaringer
  • Tid og sted
  • Varighed og hyppighed
  • Gruppestørrelse og udskiftning af medlemmer
  • Forpligtelser ved aflysning (supervisor og supervisander)
  • Evaluering (justering af kontrakt samt vilkår for opsigelse af samarbejde)
Online Booking

ARTIKLER

TÆND KONTAKTEN – SLUK FOR TELEFONEN

by | Jul 13, 2019

Det sidste du skal se i øjnene inden du sover er din partner IKKE din telefon 5 råd om mobiltelefonbrug i parforholdet👇🏻 ⏰ Køb et vækkeur📵 Lav aftaler om mobilbrug😌 Hold mini-detox▶️ Færre apps📥 Lav en mobil-kasse I min parterapeutiske praksis ser jeg oftere og oftere...

Personligt ansvar, samarbejde og integritet

by | May 30, 2017

En præcisering af forskellen på det eksistentielle ansvar og det sociale ansvar. Når jeg skelner mellem ansvar, handler det netop om at skelne mellem det, der har med den enkeltes ansvarstagen for eget liv at gøre og det der har med ansvaret for, hvordan vi indgår i...

Relations-konkurrence og anerkendelsessuppe?

by | Oct 27, 2016

Relations-kompetence og anerkendelse, er inden for pædagogiske fagområder og inden for ledelse, blevet et helt centralt og nærmest mode-begreb. Relations-kompetence skal vi have og kunne for at begå os som fagpersoner, forældre og i det hele taget i samværet med...